4月23日是联合国教科文组织指定的“世界读书日”。这个节日的设立是为了“希望全世界的人们，无论老少，无论贫穷还是富有，无论疾病还是健康，都能享受阅读的乐趣”。冰心奶奶还叮嘱年轻朋友们要“多读书、读好书、读好书”。 《语文课程标准》明确提出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读覆盖面，增加阅读量。” “六年制课外阅读总量不少于150万字。”科学有效地指导学生课外阅读，不仅可以提高学生的阅读能力和语言表达能力，而且可以促进学生个性的健康发展，如何才能实现有效的课外阅读指导呢？

1。构建课外阅读场，营造阅读氛围，激发学生课外阅读兴趣

“问渠清水在何处，流水之源自来。”作为教师，要想有效激发学生课外阅读的兴趣，首先要注重学生内在动机的产生，有意识地为学生创造一个课外环境。阅读场引导学生进入浓郁的书香环境，激发学生的阅读欲望，激发学生课外阅读的兴趣。

1。班级图书角鼓励孩子们读书。

从“近红者为红，近墨者为黑”的警示，到“孟母三迁”的故事，都充分说明了环境对人的重要性。孩子的成长。在班级文化建设中，我特别注重营造“书香”，在教室的两面墙上贴上一些读书格言和名言警句。内容丰富的“文化墙”随时随地给学生带来视觉冲击，有意无意地渲染了阅读的魅力。

对于学生的课外阅读来说，仅仅依靠学校图书馆的藏书是远远不够的：数量有限，更新时间慢。为此，我组织学生捐书，设立了“班级图书角”。学生读过的书可以继续发挥作用——为其他学生提供精神食粮。教师还可以从学生捐赠的图书中监控学生购买的图书种类和质量，及时发现学生阅读方面的不足，并进行正确的指导。图书角的创建，实现了学生图书资源的共享；图书角的利用，丰富了学生课间阅读的内容；图书角的更新，让课堂少了追逐，多了一份香，把孩子们收拾得干干净净。心引领孩子读书。

2。书香家庭培养孩子的阅读习惯。

在孩子一生的成长过程中，家庭教育的作用是学校教育无法替代的。培养孩子课外阅读的兴趣，帮助孩子养成良好的阅读习惯，家长有着不可推卸的责任。

当今时代，市场上充斥着各种各样的书籍，从好书到坏书。好书是良药，可以治愚；好书是良药，可以治愚。坏书就像癌症，腐蚀着学生的灵魂。开学的时候，我会用《致家长的一封信》：告知家长学期的阅读计划，推荐一些适合孩子本学期阅读的书籍，教家长一些有效的方法来指导孩子课外阅读，帮助家长实施有效的监督和管理；有条件的家庭为孩子搭建一个小小的“家庭书架”，倡导“亲子阅读”，打造“书香家庭”。家长与孩子一起朗诵经典，分享阅读的乐趣，积极营造家庭阅读氛围，经常关注孩子的阅读状况。在家庭的熏陶和熏陶下，引导孩子逐渐养成爱读书、读好书、多读书的好习惯。

2。挖掘教材资源，充分发挥课堂作用，提高学生课外阅读质量

学生的阅读“课内学，课外受益”。课堂是语文学习的主要场所，课堂阅读是课外阅读的基础，课外阅读是课堂阅读的延伸。课外引领课堂、课外丰富课堂是提高学生课外阅读能力的重要途径。

1。以名人故事为例，了解阅读的重要性。

榜样的力量是无穷的。每个学期，学生都会接触到课本上的一些爱读书的名人以及如何读书的故事。 《爱读爱写的托尔斯泰》让我们看到，托尔斯泰在82年的人生旅途中，坚持读书写作，为人类贡献了《战争与和平》、《复活》等巨著，成为举世闻名的文学大师。又如宋代文学家朱熹在读书时偶尔也会产生疑惑。他走过家门前的半亩方池，恍然大悟，即兴创作了《观书有感》。 “问渠何处如此清，活水自有源头。”已成为流传千古的名言。教材中还收录了许多名人对读书的理解：“书如良药，善读书能治愚”。 “书籍是人类进步的阶梯”。等等。教学中应引导学生认识阅读名人故事的重要性。 “心胸宽广，有所保留；厚积薄发”。面对信息时代，我们要有“海纳百川”的学习精神，多读书、读好书、爱读书，这样我们才能拥有广阔的可持续发展空间。

2。灵活运用教材延伸阅读，激发学生课外探索兴趣。

教师是学习活动的组织者和引导者。理解教材、创造性运用教材，积极开发课程资源。语文教学的目的是激发学生的阅读兴趣，培养学生的语文素养，提高学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯。在课堂教学中，教师必须转变观念，高度重视课程资源的开发和利用，将知识与能力、情感与态度作为一个整体考虑，有效实现课堂内外的沟通和拓展。比如《少年闰土》这篇文章就生动地描述了“我”和闰土的第一次见面。通过对人物语言、表情、动作的描写，刻画了一个聪明、活泼、见多识广的农村男孩——闰土。地球。他在文章的最后写道：闰土依依不舍地告别了“我”。分手后闰土过得怎么样？ “我”和闰土还会再见面吗？当我们再次相遇时，会是什么样子呢？学生们的脑子里充满了疑问。当学生的好奇心被激发起来，探究的兴趣被调动起来时，我建议学生课后阅读鲁迅的《故乡》。在课外延伸阅读中，他们可以探究人物的命运，了解当前的社会现状，进一步感受鲁迅文学作品的魅力。

“腹中有诗书的人就是中国人，最美的就是书香可以传得很远。”为了孩子的发展，作为一名语文老师，我有责任和义务引导孩子们课外阅读，用书香浸润他们的童年，用读书照片照亮孩子们的心灵，用文学陶冶孩子的情操，引领孩子们的成长。未来与知识。

摘要：有效的课外阅读不仅可以提高学生的阅读能力和语言表达能力，还可以促进学生个性的健康发展。在课外阅读指导中，我们可以从三个方面入手：建设课外阅读场所，营造阅读氛围，激发学生课外阅读的兴趣；挖掘教材资源，充分发挥课堂作用，提高学生课外阅读质量；强化日常管理，注重活动引领，确保课外阅读的长效推进。用书香浸润孩子的童年，用阅读照亮孩子的心灵，用文学陶冶孩子的情操，用知识引领孩子的未来。

关键词：课外阅读、教材资源、日常管理、有效策略

参考文献

[1] 《语文课程标准》北京师范大学出版社，2005.

[2]《叶圣陶教育文集》叶圣陶着，刘国正主编，人民教育出版社，1994年。